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Crdp De Nantes
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Hamish - la 2e annee d'anglais au cycle 2 - livre du professeur - niveau a1 - edition bilingue
Hillman/Kerneis
- Crdp De Nantes
- 1 Janvier 2012
- 9782866284541
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Evaluer au ce1 au quotidien : francais - mathematiques
François Daniel
- Crdp De Nantes
- 1 Octobre 2013
- 9782866284596
Au niveau du cycle des apprentissages fondamentaux, les outils nationaux d'évaluation permettent aux enseignants de mesurer les compétences de leurs élèves (aide à l'évaluation en fin d'école maternelle et évaluations diagnostiques GS/CP), ainsi que leurs acquis à l'issue du premier palier du socle commun (évaluations nationales CE1).
Évaluer au CE1 au quotidien s'inscrit dans les interstices de ces dispositifs nationaux en proposant aux enseignants des situations intermédiaires d'évaluation, destinées à mesurer les progrès et les difficultés de leurs élèves tout au long des apprentissages mis en oeuvre dans les domaines du français et des mathématiques.
Évaluer au CE1 au quotidien, bien au-delà d'un simple outil d'évaluation, propose à l'enseignant des hypothèses d'analyse des résultats, des suggestions pédagogiques en corrélation avec cette analyse, des pistes de travail en groupes différenciés, et pour l'élève, des activités collectives et individuelles qui visent le renforcement, l'entraînement ou la remédiation.
Cet outil comporte un livre pour le professeur, complété d'un espace en ligne. Il offre de multiples possibilités pour aider les élèves rencontrant des obstacles au cours de leurs apprentissages, soit dans le cadre de la différenciation en classe, soit dans le contexte de l'aide personnalisée.
Évaluer au CE1 au quotidien fait suite à Évaluer en grande section au quotidien et Évaluer au CP au quotidien et peut être utilisé de manière autonome.
Dans cet esprit, il se veut un précieux atout pour assurer au mieux la réussite de tous les élèves.
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Musiques dans l'histoire ; vers une première culture humaniste en cycle 3
Raymond Mesple
- Crdp De Nantes
- 1 Septembre 2011
- 9782866284534
« La sensibilité artistique et les capacités d'expression des élèves sont développées par des pratiques artistiques, mais également par la rencontre et l'étude d'oeuvres diversifiées relevant des différentes composantes esthétiques, temporelles et géographiques de l'histoire des arts. » (BO hors série n° 3 du 19 juin 2008). Musiques dans l'Histoire prolonge la démarche initiée par Une année au concert en répondant aux exigences de l'enseignement de l'histoire des arts à l'école primaire. Cet outil est destiné aux enseignants du cycle 3 de l'école élémentaire, du CE2 au CM2. Il est composé d'un CD associant sons et images (36 extraits musicaux à écouter, 36 images d'oeuvres à projeter) et d'un ouvrage avec les fiches permettant d'exploiter chaque document. Les oeuvres choisies appartiennent aux arts du son, de l'espace, du visuel, du langage, du quotidien et du spectacle. Chaque musique entre ainsi en résonance avec un document iconographique ou littéraire appartenant à la même période. Les supports sonores et visuels sont présentés de façon chronologique. Un exposé musical et une frise chronologique introduisent chaque période. Des pistes d'exploitation pédagogique destinées à approfondir l'écoute sont également proposées. Elles s'appuient sur des pratiques vocales, instrumentales ou corporelles. Quelles que soient ses compétences dans le domaine artistique, l'enseignant peut donc mener des activités de sensibilisation aux arts replacés dans leur contexte de création. Munis de solides repères culturels et ayant développé des aptitudes à écouter et à observer, les élèves acquièrent ainsi, dès l'école primaire, une première culture humaniste. Voici donc 36 chefs-d'oeuvre musicaux en lien avec 36 chefs-d'oeuvre littéraires, architecturaux ou picturaux, plongeant la musique dans l'histoire des arts, des cultures et des civilisations, dans l'histoire du monde.
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Cette méthode propose un matériel d'apprentissage adapté aux nouveaux programmes scolaires et s'adresse essentiellement aux élèves de collège et de lycée (premières années de LV1, intégralité des programmes de LV2 et LV3). Elle convient également pour l'apprentissage hors du milieu scolaire, dans un cadre collectif ou individuel. Deux niveaux sont proposés: Débutant et Avancé. Chacun d'eux comporte un manuel avec un cahier d'exercices intégré et un DVD-rom. Une méthode complète et ludique.
Complète: elle assure l'apprentissage de la langue chinoise standard dans le domaine de la communication pour comprendre et parler le putonghua ainsi que savoir lire et écrire. Les savoir-faire y sont mis en relation avec les points grammaticaux à étudier et des activités d'auto-évaluation sont proposées. Des connaissances culturelles et des éléments de civilisation sont articulés à chaque leçon.
Ludique: jeux de rôles, jeux de reconnaissance, dessins humoristiques, etc., autant d'activités qui sont destinées à susciter la curiosité et à entretenir l'intérêt des élèves.
Une méthode multimédia.
Le DVD-rom regroupe :
-les dialogues du manuel en situation, enregistrés et illustrés (présentation simultanée du son, de l'image et du texte);
- de nombreux exercices oraux avec possibilité d'enregistrement et de contrôle, ainsi que des vidéos et diverses activités interactives pour parfaire la prononciation, aider à la compréhension orale et mettre en place des automatismes;
- des images authentiques pour illustrer les aspects culturels. Elles pourront également être utilisées comme supports d'expression.
L'auteur, Bun-Tues Jégousse, professeur de chinois en collège-lycée, utilise depuis longtemps sa méthode qu'elle a su adapter en fonction de l'évolution des programmes.
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Histoire des arts à l'école ; des parcours artistiques et culturels pour le cycle 3
Caroline Belleperche, Annick David, Joëlle Tessier, Yvan Crossouard
- Crdp De Nantes
- 1 Juin 2013
- 9782866284633
Enseigner l'histoire des arts à l'école, oui mais comment ? Quelles oeuvres choisir ? Quelles démarches adopter ?
Histoire des arts à l'école interroge les oeuvres et les artistes, relie les époques, croise les approches. Histoire des arts à l'école propose onze projets regroupés autour d'oeuvres phares, de thèmes, d'événements, au croisement des disciplines. Autant de démarches qui visent à interroger les oeuvres, les faire dialoguer entre elles, entre découverte, émotion et connaissance.
Ni ouvrage théorique, ni collection de fiches, Histoire des arts à l'école est un outil pédagogique transmédia original et complet. Avec plus de cent documents (vidéos, images, musiques, textes...), le cédérom qui accompagne l'ouvrage fournit toutes les ressources pour mettre en oeuvre, de façon souple et adaptable, les onze projets de Histoire des arts à l'école en autant de parcours artistiques et culturels pour les élèves.
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Evaluer en grande section au quotidien - francais-mathematiques
Daniel/Gregoire
- Crdp De Nantes
- 1 Mai 2010
- 9782866284466
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Mauerkinder ; cahier de l'élève ; niveau a2 ; collège palier 1
Charlotte Koch
- Crdp De Nantes
- 1 Janvier 2011
- 9782866284558
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Transmission et transformation du mouvement : la grue, l'équilibre
Collectif
- Crdp De Nantes
- 27 Juillet 2017
- 9782866283360
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A l'ecole de l'education physique - guide pratique pour l'enseignant a l'ecole primaire
Jean-Pierre Piednoir, Eric Favriou, Domonique Pichot, Michel Delaunay, Bernard Ollier
- Crdp De Nantes
- 1 Janvier 2013
- 9782866284602
À l'école de l'éducation physique est un guide complet pour l'enseignement de l'EPS de la petite section au CM2.
À l'école de l'éducation physique propose 200 fiches d'enseignement présentant des situations précises d'activité avec toutes les variables didactiques, les règles, ce qui est à apprendre par l'élève, des conseils de mise en oeuvre...
À l'école de l'éducation physique couvre avec 14 APSA tous les domaines de l'activité motrice de l'élève : gymnastique, course, lancer, orientation, lutte, jeux de raquettes, danse...
À l'école de l'éducation physique présente une méthode pour l'enseignant. Guide pratique pour construire une programmation cohérente, il organise la progressivité des apprentissages des élèves dans le cadre des programmes de 2008 et du BO du 5 janvier 2012.
À l'école de l'éducation physique s'affirme comme l'ouvrage de référence pour le professeur des écoles débutant qui trouvera tous les outils pour enseigner l'EPS dans toutes les classes. L'enseignant confirmé découvrira de nouvelles perspectives pour enrichir ses pratiques.
À l'école de l'éducation physique est utilisable immédiatement et favorise la mise en oeuvre d'une pédagogie de l'EPS respectueuse de la diversité des élèves et au service de leurs apprentissages.
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Kay, Blue and Sparkle ; découverte de l'anglais en maternelle
Hillman Kerneis
- Crdp De Nantes
- 1 Juin 2013
- 9782866284640
Kay, Blue and Sparkle, c'est l'histoire d'un chat distingué, d'une souris malicieuse et d'une araignée magique. Aller à l'école, prendre le petit-déjeuner ou encore aller se coucher sont autant d'aventures pour les trois amis que les élèves accompagnent en anglais. Chansons, chants, comptines, jeux collectifs et jeux de doigts permettent de jouer et de découvrir une nouvelle langue. Basé sur une méthode originale, Kay, Blue and Sparkle est tout spécialement conçu pour aider les enseignants non spécialistes à découvrir l'anglais avec leurs élèves de petite et moyenne section.
Kay, Blue and Sparkle est une méthode complète, souple et adaptable qui permet de faire jouer, chanter et d'apprendre tout naturellement en anglais dès les premières années de maternelle. Kay Blue and Sparkle initie tout en douceur l'élève à un nouvel environnement sonore et culturel. Ecouter, chanter, jouer, accompagner les rituels du quotidien et la vie de la classe en anglais favorise le développement de la conscience phonologique de l'élève.
S'initier à l'anglais permet ainsi au jeune élève de mieux entendre sa propre langue. Découvrir l'anglais en maternelle, c'est renforcer les compétences orales de tous les élèves.
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Une annee au concert au cycle 1 - les aventures musicales de lena et tom
Mesple Raymond
- Crdp De Nantes
- 1 Janvier 2009
- 9782866284336
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Entrez dans les danses d'ici et d'ailleurs
Collineau Labarre
- Crdp De Nantes
- 1 Avril 2009
- 9782866284367
Des danses du patrimoine pour les trois cycles de l'école primaire. Des vidéos tournées avec des élèves pour découvrir les danses pas à pas. Des cartes d'écoute pour explorer l'univers musical . À l'école, la danse contribue largement au développement des capacités motrices et artistiques des élèves. Parce qu'elle mobilise le corps comme instrument d'expression et de communication, la danse traditionnelle codifiée offre un accès vivant au patrimoine culturel et aux pratiques sociales. Riche de la diversité du patrimoine abordé, ce dévédérom offre une sélection de 46 danses accompagnées, chacune, de fiches pédagogiques « chorégraphie » et « musique » (connaissances visées, compétences à acquérir, conseils de mise en oeuvre...). Pour chaque cycle, des fiches « évaluation » et une articulation aux programmes 2008 de l'école primaire complètent l'accompagnement pédagogique. La cohérence des différentes entrées, les pistes pédagogiques vivantes proposées, font de ce dévédérom un outil fonctionnel et attractif qui facilite la mise en oeuvre et permet une appropriation aisée des chorégraphies, tant pour les enseignants que pour les élèves.
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Des maths ensemble et pour chacun 4e - mise en oeuvre du programme du college et du socle commun
Rouques/Stainer
- Crdp De Nantes
- 1 Octobre 2009
- 9782866284411
Faire réfléchir les élèves à des questions simples mais ouvertes pour leur permettre une véritable activité mathématique, partir de leurs productions pour construire un nouveau savoir, différencier l'apprentissage pour permettre à tous de progresser... Beaucoup d'enseignants adhèrent à ces principes mais lorsqu'il s'agit de les faire vivre, dans le quotidien d'une séance en classe ou de sa préparation à la maison, les choses se compliquent. Illustré par douze séquences clés de quatrième, cet ouvrage, fruit d'une réflexion approfondie, offre une description minutieuse d'une pratique qui a fait ses preuves : - organisation de la classe en équipes de trois ou quatre élèves - cahiers de bord, de recherche et de résumés - organisation de la progression sur l'année - construction d'une séquence - préparation et gestion d'une séance - travail individuel, en équipe ou à la maison - synthèse en classe entière Le lecteur y trouvera des pistes de travail pour faire face au nouveau défi des professeurs de mathématiques : permettre aux élèves les plus fragiles d'acquérir les connaissances et compétences du socle commun, tout en gardant le programme comme ambition pour tous. « Ce style d'écrit est assez rare et il nous semble de nature à apporter beaucoup à tout enseignant (débutant ou plus chevronné) qui chercherait à inventer, à ré-inventer sa propre pratique pour atteindre plus aisément les objectifs nouveaux fixés à l'enseignement des mathématiques du collège. » (extrait de la préface de J. Moisan, doyen du groupe mathématiques de l'inspection générale et de F. Munck, inspectrice pédagogique régionale de mathématiques). Sur l'espace en ligne associé à ce livre, www.crdp-nantes.fr/edition, on trouvera les fichiers de géométrie dynamique utilisés dans les séquences, les résumés des séquences, les énoncés des exercices ainsi que des forums pour échanger entre lecteurs et avec les auteurs.
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Des maths ensemble et pour chacun 6e - mise en oeuvre du programme du college et du socle commun
Le Bechec Bonjean
- Crdp De Nantes
- 1 Février 2014
- 9782866284671
Faire réfléchir les élèves à des questions simples mais ouvertes pour leur permettre une véritable activité mathématique, partir de leurs productions pour construire un nouveau savoir, différencier l'apprentissage pour permettre à tous de progresser... Beaucoup d'enseignants adhèrent à ces principes mais lorsqu'il s'agit de les faire vivre, dans le quotidien d'une séance en classe ou de sa préparation à la maison, les choses se compliquent.
Illustré par quinze séquences de sixième, cet ouvrage, fruit d'une réflexion approfondie, offre une description minutieuse d'une pratique qui a fait ses preuves :
- organisation de la classe en équipes de trois ou quatre élèves ;
- cahiers de bord, de recherche et de résumés ;
- organisation de la progression sur l'année ;
- construction d'une séquence ;
- préparation et gestion d'une séance ;
- travail individuel, en équipe ou à la maison ;
- synthèse en classe entière.
Le lecteur y trouvera des pistes de travail pour faire face au nouveau défi des professeurs de mathématiques : permettre aux élèves les plus fragiles d'acquérir les connaissances et compétences du socle commun, tout en gardant le programme comme ambition pour tous.
« Contrairement aux idées qui parfois circulent, enseigner en classe de sixième nécessite beaucoup d'expertise, tant pédagogique que didactique. [...] Pour trouver des solutions à toutes les questions de fond, les auteurs ont conduit un vrai travail de chercheur, en prenant appui sur des travaux ou des publications récentes. Ils ont expérimenté avec leurs élèves des stratégies renouvelées leur permettant de faciliter le passage à certaines abstractions (par exemple celui de la géométrie concrète à la géométrie mathématique), sans rien perdre de leur exigence première au niveau de l'activité mathématique de chaque élève. » Extrait de la préface de A. Burban, inspectrice générale de mathématiques et F. Munck, inspectrice pédagogique régionale de mathématiques.
Sur l'espace en ligne associé à ce livre, on trouvera les fichiers de géométrie dynamique utilisés dans les séquences, les résumés des séquences, les énoncés des exercices, les documents à projeter en classe ainsi que des forums pour échanger entre lecteurs et avec les auteurs.
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Des maths ensemble et pour chacun ; 5e ; mise en oeuvre du programme collège et socle commun
Helene Stainer, Jean-philippe Rouquès
- Crdp De Nantes
- 1 Novembre 2010
- 9782866284527
Faire réfléchir les élèves à des questions simples mais ouvertes pour leur permettre une véritable activité mathématique, partir de leurs productions pour construire un nouveau savoir, différencier l'apprentissage pour permettre à tous de progresser... Beaucoup d'enseignants adhèrent à ces principes mais lorsqu'il s'agit de les faire vivre, dans le quotidien d'une séance en classe ou de sa préparation à la maison, les choses se compliquent. Illustré par treize séquences clés de cinquième, cet ouvrage, fruit d'une réflexion approfondie, offre une description minutieuse d'une pratique qui a fait ses preuves : - organisation de la classe en équipes de trois ou quatre élèves ; - cahiers de bord, de recherche et de résumés ; - organisation de la progression sur l'année ; - construction d'une séquence ; - préparation et gestion d'une séance ; - travail individuel, en équipe ou à la maison ; - synthèse en classe entière. Le lecteur y trouvera des pistes de travail pour faire face au nouveau défi des professeurs de mathématiques : permettre aux élèves les plus fragiles d'acquérir les connaissances et compétences du socle commun, tout en gardant le programme comme ambition pour tous. « Ce style d'écrit est assez rare et il nous semble de nature à apporter beaucoup à tout enseignant (débutant ou plus chevronné) qui chercherait à inventer, à ré-inventer sa propre pratique pour atteindre plus aisément les objectifs nouveaux fixés à l'enseignement des mathématiques du collège. » Extrait de la préface de J. Moisan, inspecteur général de mathématiques et F. Munck, inspectrice pédagogique régionale de mathématiques. Sur l'espace en ligne associé à ce livre, http://edition.crdp-nantes.fr/maths/, on trouvera les fichiers de géométrie dynamique utilisés dans les séquences, les résumés des séquences, les énoncés des exercices ainsi que des forums pour échanger entre lecteurs et avec les auteurs.
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Mauerkinder ; livre du professeur ; niveau A2 ; collège palier 1
Charlotte Koch
- Crdp De Nantes
- 1 Janvier 2011
- 9782866284404
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Le programme d'EPS du collège établit une liste de compétences attendues. Il revient aux enseignants de choisir les connaissances, capacités et attitudes que les élèves doivent acquérir. Ce « mode d'emploi » doit les guider dans cette démarche. Toute une méthodologie de l'enseignement de l'EPS y est développée : de la détermination des contenus d'enseignement jusqu'aux mises en oeuvre pédagogiques. Plus de 110 fiches d'enseignement, présentées APSA par APSA (activité physique sportive et artistique) et pour les deux niveaux de compétence relevant du collège, répondent aux exigences des programmes. Ces fiches proposent des dispositifs complets qui donnent la priorité aux facultés d'adaptation et au pouvoir d'agir des élèves, sans négliger la réalisation de performances sportives. Des épreuves d'évaluation ponctuent le parcours d'acquisition de chacune des compétences, en cours et en fin d'apprentissage. Elles sont articulées avec des protocoles d'évaluation interdisciplinaires du socle commun. En complément, les auteurs font des propositions de cycles et de leçons qui actualisent l'enseignement de savoirs fondamentaux. Dans le nouveau paysage institutionnel, « EPS au collège : mode d'emploi » apparaît comme un outil de référence pour mettre en application les réformes actuelles du collège et, au-delà, celles des lycées.
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Evaluer au cp au quotidien : francais - mathematiques
Daniel Gregoire
- Crdp De Nantes
- 1 Février 2012
- 9782866284473
Au niveau du cycle des apprentissages fondamentaux, les outils nationaux d'évaluation permettent aux enseignants de mesurer les compétences de leurs élèves (aide à l'évaluation en fin d'école maternelle et évaluations diagnostiques GS/CP), ainsi que leurs acquis à l'issue du premier palier du socle commun (évaluations nationales CE1). Évaluer au CP au quotidien s'inscrit dans les interstices de ces dispositifs nationaux en proposant aux enseignants des situations intermédiaires d'évaluation, destinées à mesurer les progrès et les difficultés de leurs élèves tout au long des apprentissages mis en oeuvre dans les domaines du français et des mathématiques. Évaluer au CP au quotidien bien au-delà d'un simple outil d'évaluation, propose à l'enseignant des hypothèses d'analyse des résultats, des suggestions pédagogiques en corrélation avec cette analyse, des pistes de travail en groupes différenciés, et pour l'élève, des activités collectives et individuelles qui visent le renforcement, l'entraînement ou la remédiation. Cet outil comporte un livre pour le professeur, complété d'un espace en ligne. Il offre de multiples possibilités pour aider les élèves rencontrant des obstacles au cours de leurs apprentissages, soit dans le cadre de la différenciation en classe, soit dans le contexte de l'aide personnalisée. Dans cet esprit, il se veut un précieux atout pour assurer au mieux la réussite de tous les élèves.
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Ghostie ; la 1ère année d'anglais au cycle 2 ; livre du professeur
Catherine Hillman, Françoise Kernéis
- Crdp De Nantes
- 1 Juin 2010
- 9782866284503
Ghostie permet aux enseignants du cycle 2 de l'école primaire de programmer et mettre en oeuvre toute la première année d'apprentissage de l?anglais au CP (ou au CE1), en application des programmes et dans l'esprit du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), notamment en matière de communication orale, d?approche actionnelle et de repères culturels. Ses nombreuses ressources sonores et visuelles, faciles à mettre en oeuvre, peuvent être utilisées dès la Grande Section pour une première sensibilisation à la langue. Ghostie se décline en deux outils d?enseignement : un livre du professeur et un DVD vidéo, conçus pour fonctionner en interaction. Le livre est organisé en dix séquences, elles-mêmes composées de quatre séances chacune dont une évaluation. Il offre un dispositif pédagogique original, fondé sur le jeu. Les activités ludiques proposées : saynètes, chansons, chants... sont autant d?occasions de mettre en ½uvre des activités langagières et d'acquérir structures, lexique, intonation... En outre, jouer ensemble permet de développer des compétences d?interaction sociale : travailler en équipe, respecter les règles, partager. Parmi les plus de cette nouvelle édition : tous les corrigés des activités de phonologie. Le DVD vidéo contient les dix animations supports des séquences, qui racontent l?histoire de Jim et de son ami Ghostie ; et les nombreuses ressources nécessaires au déroulement des séances (visuelles : flash cards, plateaux de jeux, fiches d?évaluation... et sonores : cent cinquante fichiers audio MP3 qui pourront, en outre, être utilisés en baladodiffusion). Les plus de ce nouveau DVD vidéo : outre les animations, toutes les pistes audio liées aux activités en classe sont accessibles soit avec un lecteur DVD vidéo de salon, soit sur ordinateur (PC ou Mac).
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Une année au concert ; 36 musiques pour 36 semaines de classe en cycle 2
Mesple, Boiveau
- Crdp De Nantes
- 1 Juin 2005
- 9782866283834
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