Filtrer
Rayons
- Bandes dessinées / Comics / Mangas
- Policier & Thriller
- Romance
- Fantasy & Science-fiction
- Vie pratique & Loisirs
- Tourisme & Voyages
- Arts et spectacles
- Religion & Esotérisme
- Entreprise, économie & droit
- Sciences humaines & sociales
- Sciences & Techniques
- Scolaire
- Parascolaire
- Dictionnaires / Encyclopédies / Documentation
Support
Éditeurs
Langues
Prix
Le Pommier
-
Les dessous de nos sous
Igor Martinache, Stéphanie Rubini
- Le Pommier
- Les Minipommes
- 22 Mars 2015
- 9782746508811
Quand maman doit se rendre à la banque pour emprunter de l'argent pour ouvrir son épicerie solidaire, ses trois enfants l'assaillent de questions ; qu'est-ce que c'est l'argent ? D'où vient-il ? Pourquoi les prix augmentent-ils ? Pourquoi certaines choses sont payantes et d'autres gratuites ? Pourquoi peut-on l'échanger contre plein de choses différentes ? Pourquoi tout le monde ne gagne-t-il pas la même chose ? Qu'est-ce que l'on appelle la croissance économique ?
Une première initiation à l'économie à travers une fiction documentaire passionnante.
-
"Dis-moi ce que tu manges et je te dirai qui tu es..." L'acte de manger occupe une part importante de notre vie ; il reflète beaucoup de notre personnalité mais aussi de notre culture. Que signifient les rituels du repas ? Pourquoi prend-on la même place à table ? Le fait de se nourrir est-il une obligation ou bien un plaisir à partager avec ceux qui nous entourent ?
" D'abord l'odeur, qui met instantanément de bonne humeur quand on rentre à la maison ou qu'on sort de sa chambre, puis toutes les étapes, le goût de la première bouchée, toutes les sensations de ce qui craque, bruisse, fait naître de nouveaux goûts, donne des sensations de chaleur, ou de froid. (.) En mangeant des légumes, on ne devient pas aussi passif qu'un végétal, en mangeant de la viande, on ne devient pas aussi musclé que le jaguar, ni aussi féroce que le loup. Pourtant : en mangeant des spaghettis délicieux, on devient un peu italien, en mangeant de vrais sushis, on devient un peu japonais. (.) Manger est un mécanisme complexe qui peut se dérégler. "
-
Où et comment vivent les grenouilles ? Comment se reproduisent-elles ? Que mangent-elles ?
Comment respirent-elles ? Comment font-elles pour se déplacer en sautant ? Pourquoi coassent-elles ?
Que font-elles de leurs journées ? Et combien d'espèces de grenouilles existent ? Un crapaud, une grenouille et une reinette, est-ce la même chose ?
-
Dans L'Espace, le lecteur se balade entre le Soleil et les huit planètes du système solaire. Mais il apprend aussi, grâce aux informations délivrées par Jim l'Astronaute et la loufoque Professeur Gaby Gobblet, pourquoi les saisons existent, comment se produit une éclipse ou encore quel est le premier homme à avoir posé le pied sur la Lune !
-
Dans Petites Bêtes en tout genre, le lecteur se retrouve en plein air au milieu des araignées, abeilles, papillons, fourmis et autres millepattes ! Simon et ses compagnons apprennent au lecteur à observer l'herbe de plus près et à reconnaître les différentes espèces. Ainsi on étudiera comment les abeilles font le miel, comment les araignées attrapent leur dîner ou encore comment les malicieux phasmes se camouflent dans leur environnement.
-
« Dans l'amour, on a accès au vrai soi.
Aimer suppose de l'authenticité ; on ne peut pas faire le malin, jouer un personnage. Apprendre à aimer, ce, sera souvent la première et la plus belle occasion d'apprendre à être authentique et à exister plus intensément." Faire lire à des ados quelque chose de pas idiot, voici le double défi de la collection « Philosopher ? ». Philosopher, déplier soi-même sa pensée, c¹est là le c¦ur du nouveau projet du Pommier et de Michel Puech.
Chaque titre de la collection est un verbe à l¹infinitif (Expliquer, Jeter, Aimer, MarcherŠ), invitant à agir, à philosopher à son tour. Dans un langage simple et adapté au lectorat visé, le texte invoque des exemples du quotidien, entraînant à questionner chaque concept. Les illustrations et la mise en page s¹ancrent volontairement dans un univers adolescent, parfois presque brouillon, à la manière d¹un carnet de croquis.
Les dessins viennent ajouter du sens au texte, remplir la page, jouer avec les mots, s'approprier la réflexion. Un illustrateur différent sera invité pour faire de chaque titre une création nouvelle.
-
Expliquer
Michel Puech, Olivier Balen, Quentin Duckit
- Le Pommier
- Philosopher ?
- 25 Octobre 2010
- 9782746505032
"Expliquer, c'est déplier. Ce qu'on ne comprend pas, il faut se l'imaginer comme tout replié, froissé en boule : impossible de voir ce qu'il y a dedans. L'explication va déplier, ouvrir chaque pli, lisser là où c'est froissé, et si l'explication se passe bien, on verra clairement de quoi il s'agit." Faire lire à des ados quelque chose de pas idiot, voici le double défi de la collection « Philosopher ? ». Philosopher, déplier soi-même sa pensée, c'est là le coeur du nouveau projet du Pommier et de Michel Puech. Chaque titre de la collection est un verbe à l'infinitif (Expliquer, Jeter, Aimer, Marcher), invitant à agir, à philosopher à son tour. Dans un langage simple et adapté au lectorat visé, le texte invoque des exemples du quotidien, entraînant à questionner chaque concept. Les illustrations et la mise en page s'ancrent volontairement dans un univers adolescent, parfois presque brouillon, à la manière d'un carnet de croquis. Les dessins viennent ajouter du sens au texte, remplir la page, jouer avec les mots, s'approprier la réflexion. Un illustrateur différent sera invité pour faire de chaque titre une création nouvelle.
-
"Jeter, c'est faire disparaître, on ne veut pas savoir ce qui se passe après. La poubelle est vraiment un objet magique. Jeter, rejeter, exclure :
Ces attitudes renvoient à la magie enfantine du "faire disparaître", c'est tellement facile! Mais se faire jeter, c'est vivre une expérience d'humiliation qui est une racine profonde de la violence." Faire lire à des ados quelque chose de pas idiot, voici le double défi de la collection « Philosopher ? ». Philosopher, déplier soi-même sa pensée, c¹est là le coeur du nouveau projet du Pommier et de Michel Puech. Chaque titre de la collection est un verbe à l¹infinitif (Expliquer, Jeter, Aimer, Marcher ), invitant à agir, à philosopher à son tour. Dans un langage simple et adapté au lectorat visé, le texte invoque des exemples du quotidien, entraînant à questionner chaque concept. Les illustrations et la mise en page s¹ancrent volontairement dans un univers adolescent, parfois presque brouillon, à la manière d¹un carnet de croquis. Les dessins viennent ajouter du sens au texte, remplir la page, jouer avec les mots, s¹approprier la réflexion. Un illustrateur différent sera invité pour faire de chaque titre une création nouvelle.
-
Guillaume et Laura, deux enfants, visitent les entrepôts
frigorifi ques de leur ville et découvrent d'étranges morceaux de glace en provenance de l'Antarctique. Ils décident de mener l'enquête...
et obtiennent un rendez vous avec M. Grandfroid, le directeur de l'Institut Polaire. Où se trouvent les régions polaires ? Qui vit dans les régions polaires ? D'où viennent les morceaux de glace trouvés par Guillaume ? Est ce que toutes les régions polaires ont été explorées ? Les différents enjeux de la connaissance des régions polaires pour l'environnement, la biodiversité, l'exploration spatiale sont abordés dans cet ouvrage, au moment où des efforts concertés d'exploration scientifi que des régions polaires sont mis sur pied pour l'Année Polaire Internationale (2007-2009).
-
En 10 chapitres, ce documentaire graphiquement innovant, aux illustrations simples (pictogrammes/infographie), propose l'essentiel à savoir sur l'évolution : qu'est-ce que l'évolution, classification animale, sélection naturelle, adaptation, extinction, mais aussi évolution des hommes. Le documentaire est complété par un glossaire et une activité à réaliser.
Un documentaire idéal pour les enfants avec des textes simples et des illustrations claires et colorées.
-
Nous parlons sans cesse : si nous ne parlons pas aux autres, nous nous parlons à nous-mêmes.
Même si nous ne nous comprenons pas toujours bien, l'acte de parler est essentiel à la communication entre les hommes. Mais peut-on tout dire ? Faut-il tout dire ? Le silence n'est-il pas parfois plus fort que les mots ? " Que se passe-t-il quand on ne peut pas ou qu'on ne veut pas parler ? Souvent, les problèmes qui auraient pu commencer à se résoudre en en parlant, s'aggravent. Parler donne la meilleure chance pour s'entendre. C'est vrai entre les individus comme entre les nations, entre les groupes sociaux, entre les générations. S'entendre signifie écouter ce que l'autre dit, essayer de comprendre son point de vue, lui répondre, en acceptant l'idée de base que l'autre est capable d'évoluer et que moi aussi.
Dans le bavardage, en disant des banalités à propos des vêtements qu'on a envie de s'acheter ou du prochain match de foot, on ne gaspille pas forcément son temps, on apprend à se connaître et on entretient un canal de communication par lequel on pourra éventuellement faire passer des échanges plus importants. "
-
Les philosophes disent que la vie réellement humaine est la " vie examinée ", c'est-à-dire qu'on doit vivre en ayant décidé de quelle manière on veut vivre, en y ayant réfléchi, en ayant regardé autour de soi les formes de vie possibles et leurs conséquences, et en ayant eu le courage de décider et d'appliquer ses décisions. Par ce processus, la vie humaine se donne à elle-même de la valeur, elle réalise quelque chose de plus que la seule survie biologique.
Vivre, pour un humain, ce n'est pas simplement fonctionner correctement depuis la racine des cheveux jusqu'à la plante des pieds, c'est avoir tissé des liens de vie très forts avec des personnes, des lieux, des objets...
-
" Mon album à compter " s'appuie sur une approche innovante, car il associe la découverte d'une histoire et la résolution de petits problèmes mathématiques. Au-delà d'un simple album à compter, les démarches proposées permettent de comprendre comment l'enfant s'approprie progressivement les concepts de nombre et de quantité, dès l'école maternelle.
L'histoire ludique et poétique, entraîne le lecteur dans l'imaginaire de Zack et Zoé, deux jumeaux jouant sur une plage de galets. Fil conducteur de leurs jeux, les galets deviennent tour à tour, train de voyageurs, pirates ou corsaires, poissons, crabes ou pierres précieuses, et constituent un support privilégié pour les activités mathématiques. Ainsi, tout en suivant les aventures de Zack et Zoé, l'enfant mémorise la suite orale des nombres (la comptine numérique), il compare et dénombre des collections, il ajoute ou retranche un nombre à un autre et apprend à compter à rebours.
-
" C'est la honte ! " Quelle est la signification profonde de cette expression des plus banales ? Pourquoi souhaite-t-on parfois exclure du groupe ? Et qu'est-ce que signifie véritablement la honte ? Qu'est-ce qui la différencie du remords, du regret ? de la culpabilité ? À quoi cela sert-il d'avoir honte ? N'est-ce pas un moyen de manipuler les autres ? Ne faut-il pas distinguer la honte " honte venue du dedans " et celle " venue du dehors " ? Et finalement, ne peut-on pas faire de ce sentiment quelque chose de constructif ?
NB : " La honte ! " est le premier titre de la collection " Philosopher ? " qui ne soit pas juste un infinitif. Pour ne pas nous recourir à des contorsions de langage et ne pas nous limiter, nous avons choisi d'élargir la gamme des titres.
-
Dans Les Dinosaures, le lecteur apprend quelles étaient les différentes espèces de dinosaures, où et comment vivaient ces créatures, comment elles se nourrissaient, se déplaçaient, comment elles se sont éteintes !
L'ouvrage aborde aussi les moyens de recherche utilisés par les scientifiques (recherche sur les ossements et les traces de dinosaures fossilisées).
-
Kaliza, petite habitante d'un village africain, essaie de compter les jolies pierres qu'elle a ramassées. Mais elles sont si nombreuses ! Sa mère, puis le chef du village, vont lui apprendre comment compter de manière simple : soit en faisant des encoches sur un bâton de bois, soit en regroupant les pierres par paquets... de 10 par exemple. Et c'est finalement un aigle royal un peu magique qui expliquera à Kaliza comment différents systèmes de numération
(babylonien, romain, arabe) se sont mis au point au fi l du temps. Une très jolie
fable au pays des nombres qui permet d'aborder des notions aussi complexes que l'infi ni, le zéro ou encore les systèmes de codage.
