Filtrer
Le Bord de l'eau
-
On achève bien les enfants ; écrans et barbarie numérique
Fabien Lebrun
- Bord De L'Eau
- Alterite Critique
- 20 Août 2020
- 9782356877314
Cet essai propose une réflexion sur la destruction radicale des enfants par les écrans (smartphones, tablettes, télévisions, ordinateurs, consoles de jeu vidéo). Les effets néfastes de ces derniers sont de plus en plus dénoncés.
L'originalité de cette analyse est de mettre en perspectives la somme des ravages causés par les écrans, habituellement isolés par les spécialistes, afin d'évaluer l'ampleur des dégâts et de démontrer qu'ils sont tous déterminés par le capitalisme mondialisé, à partir d'une documentation conséquente à l'appui (études, rapports, état des lieux de la littérature existante sur le sujet), d'observations empiriques et d'une expérience de terrain en tant qu'éducateur avec des jeunes.
D'une vision systémique, l'auteur propose de saisir ensemble l'entrave au développement cérébral, la création de nouvelles addictions et maladies, la perturbation du sommeil, l'augmentation de l'isolement, l'altération des relations amicales et du rapport à la sexualité, la haine et la violence banalisées sur le web générant désensibilisation et tolérance répressive, etc. Les procédés marketing et publicitaires renouvelés par les multinationales du secteur high tech sont exposés tout en pointant divers responsables. Leur objectif affiché est un contrôle toujours plus accru sur les enfants, en les rendant dépendants des écrans et des nouvelles technologies (tant des contenus que du contenant), jusqu'à saturer leur univers par la logique marchande. Mais l'originalité de l'ouvrage est dans l'articulation avec une critique de l'économie politique : là où toutes les critiques actuelles se focalisent sur la destruction de l'enfance du point de vue de la consommation, l'auteur propose de dépasser cette limite typique d'une forme d'ethnocentrisme en passant d'une critique de la consommation à une critique de la production. Afin de saisir la destruction capitaliste dans sa totalité, il faut donc se pencher également sur la fabrication des écrans, qui implique travail des enfants en Asie et diverses violations des droit de l'enfant en Afrique centrale (enfants-soldats, enfants violés et tués dans les conflits armés déterminés par les minerais constitutifs des écrans). Cet ouvrage dépasse donc tout en les englobant les multiples critiques partielles et éparses des dangers des écrans pour l'enfance dans les centres capitalistes et pour les enfants dans les périphéries capitalistes, exposant ainsi une impasse pour les générations futures, et ce à l'échelle mondiale, alors même que le capitalisme actuel et futur repose et reposera sur toujours plus d'écrans.
-
Nouv.
Petite histoire de la lecture et de son enseignement
Jean-pierre Terrail
- Le Bord de l'eau
- 5 Février 2025
- 9782385191139
Globale vs syllabique : l'alternative hante l'univers scolaire depuis plus d'un siècle. Il y a de quoi : les difficultés en lecture sont rarement absentes des scolarités ratées. Dans les années 1970/80 les dérivées de la globale ont fini par chasser du système éducatif une syllabique complètement disqualifiée. Le caractère massif des difficultés d'apprentissage et l'accumulation progressive d'observations critiques ont toutefois suscité depuis lors une montée des interrogations. Une récente enquête menée par l'ENS en partenariat avec la DEPP-MEN vient de confirmer la large supériorité de la syllabique et d'apporter, par l'ampleur de son échantillon et la rigueur de sa démarche, une sorte de conclusion aux recherches académiques. La culture professionnelle de l'enseignement élémentaire suivraâÂÂÂÂeuros- un jour ou l'autre : la méthode syllabique n'est encore pratiquée aujourd'hui que par 5% des enseignants français. L'ouvrage de Jean-Pierre Terrail retrace et interroge cet étrange avatar des pédagogies modernes, qui a fait des millions de victimes. Il propose un détour par l'histoire millénaire des modes d'apprentissage de la lecture. Sa prise en compte au siècle dernier n'aurait-elle pas permis de faire l'économie des errements et des affrontements ? En tout cas le regard historique rend aujourd'hui intelligible le déclenchement des hostilités et le succès qu'a connu la globale. La parenthèse est en passe de se refermer, annonçant sans doute l'ouverture d'un nouveau champ de débats pédagogiques : celui des contenus que l'édition scolaire actuelle donne à lire à nos enfants, dont le caractère infantilisant mériterait d'être sérieusement interrogé.
-
Nouv.
Enseignants-chercheurs : un grand corps malade
Dominique Glaymann
- Le Bord de l'eau
- 14 Mars 2025
- 9782385191221
Au cours des 4 dernières décennies, l'enseignement supérieur français - et singulièrement l'université - a subi un ensemble d'importantes transformations liées entre elle, avec quelques coups d'accélérateur notables dont la loi LRU de 2007 et la LPR de 2020. Ces transformations qui ont substantiellement modifié la situation et le travail des enseignants-chercheurs sont des effets de la mise en Å'uvre « à bas bruit » du Nouveau management public, un choix politique et gestionnaire au service d'une prétendue rationalisation du travail et des organisations, et d'une mise en concurrence des personnes et des établissements. S'appuyant sur une enquête menée auprès des enseignants-chercheurs entre 2020 et 2022, ce livre expose la réalité peu connue du travail de ces acteurs de l'enseignement supérieur et de la recherche avant de présenter les atteintes multiples qu'ils ont subies et de mettre en lumière la dégradation et le malaise largement ressenti parmi eux. L'auteur montre précisément comment cette profession a été affectée en termes de contenu, de conditions et de sens du travail, mais aussi de reconnaissance de leur contribution au service public. Il expose la façon dont ces professionnels ont vécu et ressenti ces transformations pour étayer le diagnostic d'une profession et de professionnels en difficulté et en souffrance à force d'être confrontés à des injonctions paradoxales et à des empêchements de bien faire leur travail. Il pose le diagnostic d'un mal-être au travail lié à un sentiment de perte de sens (de l'activité de chacun et plus largement du service public de l'enseignement et de la recherche) et de déprofessionnalisation.
