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Philippe Duval
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« Les enfants souffrent aujourd'hui du syndrome du manque de la nature » affirme Richard Louv dans son livre « Le dernier enfant dans les bois ». Cela peut surprendre, car nous pouvons, comme grand nombre de professionnels et parents, ne pas avoir été sensibilisé à l'importance de la nature pour le bien-être et le développement de l'enfant. Ces dernières décennies, la société a été dominé par des volontés protectionnistes et hygiénistes, qui ont sans cesse fait accentué le fossé entre l'enfant et la nature. Il y a deux générations, il était habituel de voir les enfants jouer dehors, dans les terrains vagues et petits bois, sans surveillance autre que les « grands » qui veillent sur les « petits ». Les adultes ne savaient pas, ou peu, ce qu'y faisaient leurs enfants, mais s'ils rentraient épanouis, il n'y avait pas forcément besoin d'en savoir plus. Aujourd'hui ces espaces de liberté n'existent presque plus, car le monde a changé. Les terrains naturels dans l'environnement proche des enfants ont presque disparus ou leur sont inaccessibles. Les sources de dangers, par exemple liées à la circulation ont augmentés, ainsi que les craintes liés aux faits divers médiatisés. Alors désormais les enfants restent sous le regard des adultes, et qui ne sont pas forcement disponibles (ni volontaires) pour sortir quotidiennement. De même, il est aujourd'hui bien plus valorisé d'acheter des jeux sécurisés, dédiés spécialement au développement des compétences que les adultes veulent voir apparaître ou soutenir chez les enfants, plutôt que de les laisser jouer dans des espaces naturels, avec des éléments naturels, qui paraissent sales et, à première vue, moins précieux pour développer telle ou telle compétence. Loin de l'idée d'entrer dans une dynamique simpliste et nostalgique du « avant tout était mieux », ce livre est une invitation aux professionnels de l'enfance d'aujourd'hui de (re)prendre conscience du pouvoir bénéfique de la nature pour l'enfant. Il vous sera alors possible d'oeuvrer efficacement à donner à la nature une juste place dans le développement de l'enfant, tout en l'inscrivant dans notre société d'aujourd'hui et nos connaissances actuelles des besoins des enfants.
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Quand on parle d'éducation, tout le monde a un avis. Nombreux sont ceux qui pensent maîtriser le sujet et dispensent leurs « conseils » aux quatre vents à des parents soucieux de l'épanouissement de leurs enfants. Beaucoup de ces parents se sentent parfois désorientés dans leurs choix éducatifs. Face à cet enjeu capital pour l'avenir de leurs enfants, ils sont à la recherche de LA méthode éducative idéale. Mais est-ce une question de méthode ? Une fois adulte, l'accompagnement des enfants au quotidien dépendrait-il de l'éducation reçue dans sa propre enfance ?Les expériences de l'auteur lui ont permis d'interroger le bon sens. Cela dit, le bon sens n'est-il pas propre à chacun ? Peut-il être garant de l'épanouissement d'un enfant ?
Ce livre, qu'on pourrait qualifier d'anti-méthode éducative, vous permettra de vous questionner sur votre propre expérience en tant qu'enfant, mais aussi sur votre positionnement d'adulte vis-à-vis des enfants d'aujourd'hui. À la clé, non pas une recette magique, mais une compréhension de vous-même pour faire émerger votre bon sens. -
Et si on revisitait certaines idées sur les jeunes enfants ?
Josette Serres, Anne-marie Fontaine
- Philippe Duval
- 15 Octobre 2020
- 9782490737222
Accompagner les jeunes enfants au quotidien, un long fleuve tranquille ?
On se dit qu'il faut les protéger, les guider, les éduquer, etc. ce qui se traduit souvent par des myriades de conseils du type : il faut leur apprendre à obéir... partager... attendre... respecter les autres... ranger... ou encore, en mode injonctions négatives : il ne faut pas leur donner trop de jouets... trop de câlins... les laisser faire des caprices... narguer les adultes...
Autant d'idées bien arrêtées au départ qui se frottent pourtant à un constat bien réel : cela ne marche pas toujours ! Les tout-petits peuvent mettre notre patience à rude épreuve ! Pourquoi résistent-ils autant à ce que nous voulons leur apprendre ? Pourquoi nous obligent-ils à nous fâcher ? Comment faire pour éduquer et rester zen ?
Si nous revisitions toutes ces résistances des enfants et dans un même temps, nos idées reçues, à la lumière des connaissances sur le développement du cerveau lors des premières années de vie ? Cela nous permettrait de mieux comprendre le décalage existant entre nos attentes et la façon dont les tout-petits vivent les situations et ainsi, d'ajuster nos réactions avec plus de recul et de souplesse. -
Les émotions nous aident à nous connaître. Suivant l'état émotionnel dans lequel nous nous trouvons, nous adoptons des réponses adaptées à notre contexte personnel. Se connaître implique de reconnaître son fonctionnement, sa susceptibilité ; son niveau d'irritabilité ; son calme intérieur ou son agitation ; sa tendance à se laisser emmener par ses émotions ou au contraire à prendre les rênes ; maîtriser...
Ce livre-jeu alimente l'échange, la réflexion et permet à chacun de se positionner.
L'adulte découvre l'enfant dans des situations qu'il n'aurait pas soupçonnées et vice versa ! En offrant la possibilité de formuler ses sentiments - colère, joie, peur, tristesse... - les cartes permettent également de mettre en mot certains maux pour plus de sérénité.
Les familles qui l'ont testé l'ont adopté car il contribue à créer du lien, de la complicité et de la compréhension. -
Les professionnels de la petite enfance au coeur de la parentalité
Camille Beaudou
- Philippe Duval
- Pratiques Pro'
- 5 Mai 2022
- 9782490737307
Être parent joue-t-il sur la façon d'être professionnel de la petite enfance ? Ne pas l'être influence-t-il le savoir-faire professionnel ?
Dans chaque corps de métier, nous entendons : les cordonniers ne sont pas les mieux chaussés. Les professionnels de la petite enfance échapperaient-ils à la règle ? Pas si sûr !
Que l'on soit ou non parent, accompagner des familles n'est pas anodin : n'est-ce pas en effet sans cesse regarder un miroir qui nous renvoie à notre vision de la parentalité, celle des autres et celle que l'on peut vivre ? Des réflexions émergent, nourries des histoires personnelles de chacun, de ses représentations... Diverses questions se posent, qui ne sont pas sans résonance affective : quelles projections peut faire un professionnel de la petite enfance quand il n'est pas parent ? Exercer ce métier donne-t-il envie de le devenir ? Cela aide-t-il à l'être ? Est-on plus angoissé quand on sait toute la complexité d'élever un enfant ? Et qu'en est-il de la posture professionnelle : est-il vraiment possible de ne juger ni sa propre parentalité ni celle des autres ?
Voici un échantillon des questionnements qui émergent lorsqu'on regarde dans ce fameux miroir de la parentalité. Ce livre offre une réflexion sur toutes ces questions, en s'appuyant sur des témoignages variés.
